《祝福文化義工日誌》 / 葉雙

【Day19】

從怡保回來後,重歸教書,孩子們的語言能力真的很好,隔了多日未上課,他們依然記得口說會話,發音也不知不覺變得標準了。在手寫部分(華語、英語)碰到了一些小問題:每人學習能力、寫字速度和自我要求都不相同,有些人口說特別流暢,但是寫起字來特別慢、認字也不太行,有些則剛好相反。

當給他們寫練習本的時候,同樣時間開始,可能有些人5分鐘就做好一個字的練習,我便會移動到他身邊,確認他認得這個字,包括把前面教的字唸一遍,都認得以後,再進行下一個字。寫很快的人分兩種:其一是真的懂這個字,不但認得它,也記得前面所教的字;第二種人,只是照著範例描繪,用「抄」的方式完成。前者還好,大約花個一分鐘,就能讓他順利進入下一個單字,但後者就得花費很大功夫去複習,而且當下看似會了,之後再問可能依然忘記。

學生共八人,每個人速度不一,照顧特定一個時就很容易忽略其他,但又因為學習能力不同,所以我想讓每個人能有自己的進度,跟著自己的速度走,不需要配合任何人。因此,教得越多,差距變得越來越大,有些分身乏術。

明日教學,決定將8人拆成兩組,一批下午上課、一批晚上上課,實驗看看能不能有較佳的效果。

傍晚時,到潔美的教室觀摩教學。她負責二年級的小孩,那時他們在練習減法。小孩對減的概念還很模糊,所以像是8-2這樣的題目,潔美就會叫他們從2算到8,手指邊動,看看有幾個。但是小孩會從2就開始算,如此答案就會多出1。這時她就告訴小孩:「2放心裡(拍胸口),3、4、…(伸手指)8」,這個「放心裡」的動作讓我眼睛為之一亮,是個很聰明的辦法呢,把最開始的數字往心裡放好,才開始算,就不會多算了,也能透過動作、具象化的想像,把數數變得有趣、容易理解。

這裡的每個義工教師都有一套自己厲害的方法呢,感覺自己還很生疏,什麼都不會。於是除了分班教學,決定用剩下的幾日多學一點,觀摩其他老師上課的方式。

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附錄:

這週六會跟大家上叢林宣教,並住一晚。將失去網路連線,停刊一天。

敬請期待小孩們精彩的詩歌舞蹈表演 

 

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